特殊兒童簡介實務
帶你了解特殊兒童身、心、靈發展的一門實務課程！
認識幼兒童感覺統合與失調，給與適當的訓練方法
面對自閉症、亞斯伯格、過動兒特質的教學法
了解基礎評測與觀察方式，教學者學策略設計
何謂感覺統合？何謂幼兒發展里程碑？
如何符合幼兒的發展里程碑並將專業的感覺統合概念結合到教學之中，要如何使用正向技巧對待身心正在發展的幼兒。如果遇到自閉症、亞斯伯格與過動兒要怎麼辦呢?他們有什麼樣的特質，讓我們一起看看職能治療師如何在遊戲中與這些孩童互動又提供什麼樣的教養建議，讓這些教養與互動的撇步可以運用在幼兒學習上。
為什麼我要參加講座？
我的孩子是頑皮還是有過動特質？是安靜還是有自閉特質？時常聽到從事教育產業或是家長，其實無法判斷出來子的狀態，從最基礎的生長里程碑、感覺統合是否協調，教學者對於有特質的孩子，無法立即進行判斷，會讓孩子錯失二到六歲，非常短暫的黃金治療時期。面對自閉症、亞斯伯格與過動兒等特質的孩子，講座會分享如何在教學中結合遊戲，以幼兒發展里程碑並結合運動教學，使用正向技巧教導身心正在發展的幼兒。
你即將在這門課程中學到...
- 判斷孩子的感覺統合
- 認識發展遲緩的症狀
- 認識亞斯伯格、自閉症
- 認識過動症的孩子心理
- 亞斯伯格的三大特質&兩大問題
- 特殊兒童的三大教學原則&七大策略
這門課適合誰上？
- 日常或工作領域中，會有機會接觸到孩子的人
- 從事幼兒教育相關工作的人，學會判斷與使用教學法
- 家中有幼兒童家長，了解更多關於幼兒童的知識與教學引導
這門課不適合誰上？
- 與幼兒互動或教學無興趣者
- 無接觸幼兒經驗或沒有概念者
- 生活場域裡無幼兒者
講師介紹
林虹瑜老師
- 輔仁大學音樂系音樂治療研究所
- 輔仁大學醫學院職能治療學系
- 新北市職能治療師公會法規委員會委員
- 臺北市立醫學人文學會顧問
- 台北市立雙連國小駐校治療師、講師
- 新北市衛生局早期療育巡迴講師
- 新北市公托音樂X職能治療師
活力體操X職能治療
聽聽其他學員的看法吧！
常見問題FAQ
認識幼兒發展，可以幫助在日常生活中接觸幼兒或工作領域有接觸幼兒者，可以增加知識理論和教學引導的實際操作部分，講座內容：認識幼兒童感覺統合與失調，給與適當的訓練方法，面對自閉症、亞斯伯格、過動兒特質的教學法，了解基礎評測與觀察方式，教學者學策略設計。
是的，職能治療師是經專門職業及技術人員高等考試及格並取得衛生署核發職能治療師證書者。其依據醫師診斷、照會或醫囑，以提升個案的健康與安適為目標，改善個案的身心功能，調整物理及人文環境，促進其參與日常職能活動之工作人員屬之。
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